Date | 会场 | Session | 角色 | 讲题 |
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2024-10-25 | 京师学堂京师厅 |
田家炳教师教育研究青年学者论坛开幕式 |
主持 | |
2024-10-25 | 教二403教室 |
变革背景下的教师参与、学习与行动 |
大会发言 | “双减”政策背景下教师能动性研究:社会实在论视角 |
2024-10-25 | 教二320教室 |
教师教育者的专业实践和发展 |
大会发言 | 我曾以为……但我现在认为……:一项关于如何学习自我研究的自我研究 |
2024-10-26 | 敬文讲堂、京师学堂京师厅 |
主旨报告1-3 |
主持 | |
2024-10-26 | 教二109教室 |
北京师范大学教师教育研究中心分中心专题 |
主持 | |
2024-10-26 | 教二117教室 |
培养强国之师:基于CSTPS数据的师范生培养的本土与前沿探索 |
大会发言 | 中西部地方师范生教育类课程学习体验的潜在类别及其与专业承诺的关系探究 |
2024-10-26 | 教二114教室 |
让理念落地:循证教学的实证与实践经验 |
大会发言 | 教师教育课程如何培养师范生循证倾向?——基于自我效能感理论的结构方程建模 |
2024-10-26 | 教二117教室 |
培养强国之师:基于CSTPS数据的师范生培养的本土与前沿探索 |
大会发言 | 谁才是未来教师?——师范生从教意愿影响因素的实证研究 |
2024-10-26 | 教二214教室 |
新时代学科教师素养研究 |
大会发言 | 区域科研员的素养指标、成长历程与发展动力——基于扎根理论的模型建构 |
2024-10-26 | 京师学堂南厅 |
墙报展示-小组02 |
大会发言 | 大学ICT支持如何影响师范生TPACK——技术学习者视角出发的量化考查 |
2024-10-26 | 教二106教室 |
生态视角下教师教育 |
大会发言 | 基于循证实践的教师教育证据生态系统构建 |
2024-10-26 | 京师学堂南厅 |
墙报展示-小组02 |
大会发言 | 师范生人工智能自我发展期望的影响机制研究 |
2024-10-26 | 华宇假日酒店 |
与国家教师教育发展同频共振暨北京师范大学教师教育研究中心二十周年庆典活动 |
主持 | |
2024-10-27 | 京师学堂京师厅 |
AI赋能教师教育圆桌论坛 |
大会发言 | 与谈嘉宾 |
2024-10-28 | 北国剧场 |
闭幕总结 |
大会发言 | 教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心副主任致辞 |