Amanda Berry
澳门大学副教授兼副院长
澳大利亚皇家墨尔本理工大学（RMIT）教育学院的STEM教育教授兼副院长（研究与创新）。她在科学教育和教师教育研究领域享有国际声誉，尤其关注教师的知识如何通过教师培训、初任教学和在职学习的过程中形成和表达。她的研究主要集中于开发和应用方法论及工具，用以捕捉和展现教师与教师教育者课堂实践的复杂性。她在这些领域广泛发表了著作，包括书籍、手册章节、国际期刊文章和学术文本。她主持了多个州级、国家级和国际项目，致力于科学教学与学习的创新以及教师知识与实践的发展。她曾任国际自我研究期刊Studying Teacher ducation的主编，现任Research in Science Educationand期刊副主编，并担任 Learning and Instruction国际编辑顾问委员会成员。（英文直译）
应对教育领域的不确定未来：教师适应性专业技能的关键作用
Amanda Berry 澳大利亚皇家墨尔本理工大学
教学本身就是一个复杂且难以预测的活动。教师面对的学生和班级情况各不相同（Lin, Schwartz, & Hatano, 2005）。再加上当代教育环境的多变性、不确定性、复杂性和模糊性（Hadar et al., 2020），这种多样性使得教师的教学工作更加复杂。适应性专业技能被认为是教师教育中的一个重要概念，是提高教学质量的关键组成部分，可以应对学生多样化的需求和不断变化的课堂环境挑战。适应性专家不仅能够高效地运用特定的课堂策略，而且能够超越现有的常规做法。当现有的方法不再奏效时，他们可以重新审视自己的实践、信念和价值观，并开发新的策略。尽管“适应性专业技能”的概念并不新鲜（Hatano & Inagaki, 1986），但在教育领域中，这一概念仍然是一个未充分研究的领域。在本次演讲中，我将分享我对教师适应性专业能力特征和发展的研究成果，并讨论研究和记录这一重要概念所面临的机会和挑战。
