Tony Loughland
Tony Loughland
澳大利亚新南威尔士大学院长、副教授
新南威尔士大学教育学院院长、副教授。他是一位经验丰富的教育工作者，认为理论应该成为实践的工具。目前正领导多个项目，涵盖关于职业实践中的指导对话、基于学校的教师教育以及学校中的专业成长文化等领域。（英文直译）
主旨报告摘要
校本教师教育的有效成分
Tony Loughland 澳大利亚新南威尔士大学
学校校本教师教育并非新兴现象。在大学设立教师教育项目之前，师范、示范（或教学）学校早已存在。这一悠久的实践历史为当前基于学...
郑美红
郑美红
香港教育大学教授
郑美红教授现为香港教育大学副校长（学术）及教师教育讲座教授。郑教授于二零一六至一九年间出任东亚科学教育学会会长，并积极参与国际教师教育及科学教育领域的活动，贡献良多。研究兴趣包括教师教育和科学教育，重点关注实践研究、学习评估和教师专业发展等领域。郑教授曾是美国科学教学研究国家协会国际委员会委员，亦是英国皇家生物学会会员。她现为多本国际期刊的编辑委员会成员，包括Cogent Education、Teaching and Teacher Education、Teache and Teaching 及《亚太教师教育及发展学报》；多次获得由...
李百艳
李百艳
上海市浦东教育发展研究院院长
上海市浦东教育发展研究院院长，教育博士，上海市特级校长，特级教师，正高级教师，荣获2017年“上海教育年度新闻人物”“上海市教育功臣”等荣誉称号，出版《用父母心办教育》《对话与超越》等专著。
主旨报告摘要
理解并提升教师韧性：一项针对中国大陆教师的研究
李百艳 香港教育大学
教师教育现代化是区域基础教育现代化的重要支撑。教师教育改革的区域推进，既是落实强师计划战略的迫切需要，也是革新教师教育生态的重要举措，还是教师教育协同治理的有力抓手。上海市浦...
Christophe Ronveaux
Christophe Ronveaux
瑞士日内瓦大学高级研究员
日内瓦大学心理与教育科学学院高级研究员“ Maitre d’eeignement et de recherche” 。他的研究重点是小学教师培训和阅读教育。他专长于法语教学方法、阅读教学方法以及教学指导。他曾主持“阅读-文学-数字项目”、“GRAFElitt项目”和“HELICE项目及组织”，这些项目均由瑞士国家科学基金会（SF）资助。
自2011年以来，一直担任日内瓦大学学校研究伦理委员会分委员会主席，自2016年起担任国际法语阅读教育学会（AIRDF）主席，并担任瑞士法语区CAHR研...
Andreas Schleicher
Andreas Schleicher
瑞士日内瓦大学高级研究员
经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长。他发起并监督了国际学生评估项目（PISA）及其他国际工具，这些工具为各国及各文化背景的政策制定者、研究人员和教育工作者提供了一个全球平台，以便推动教育政策与实践的创新和变革。 施莱歇尔与全球各国的教育部长和领导者合作超过20年，致力于提升教育的质量与公平性。前美国教育部长阿恩·邓肯曾说，施莱歇尔“对全球问题和挑战的理解程度不亚于我见过的任何人，甚至可能更深刻，而且他会直言不讳地告诉我实情”（引自The Atlantic，7月11日）。英国教育大臣迈...
