2015年，朱迪斯·萨克斯（Judyth Sachs）问道：“教师专业化，为何我们仍在讨论它？”在本文，我将主张我们需要继续讨论教师专业化，以确保它始终位于教育政策的核心地位。我将把我的论点与全球教师短缺危机、将教师视为课程工作者以及教育系统需要支持教师参与研究的必要性联系起来。全球教师短缺问题已影响到多个国家，迫使各国政府考虑如何快速培养教师进入该行业，以及如何通过预先准备好的课程材料来减轻教师的工作负担。在这两种情况下，我认为都存在削弱教师专业化的风险。如果不将教师视为课程工作者，也不将教学视为一种智力活动，那么教师的专业自主权将会减少，而这对于支持各种类型的学习者至关重要。此外，有人认为，一个自我完善的教育系统需要具有研究素养的教师。

这样的教师有知识背景和能力进行自己的研究，并批判性地参与他人的研究。他们不能仅仅是执行他人关于什么最适合其班级的决定的人，也不能在不了解教育学科核心内容的情况下被“快速培养”。因此，我们必须讨论教师专业化及其对教师工作具体而言以及对教育系统总体而言意味着什么。因此，我们必须谈谈教师专业精神，以及这对教师工作和教育系统的具体意义。