教师教育正处于批评、辩论与改革的风口浪尖，这已经不是新闻。时至今日，这一状况在许多国家依然如此，事实上已持续多年。从历史的角度来看，教师教育一直是备受批评的持久话题，部分原因在于，教师教育课程与实践的核心不可避免地存在着长期挑战。当前，全球范围内呼吁教育改革，世界各地的决策者、研究人员与教师教育者之间的联系日益紧密，在此背景下，教师教育正处于前所未有的不确定时期。这种不确定性很大程度上源于高等教育领域的变革与动荡、教师教育提供者市场的多元化与竞争加剧，以及K-12学校、课程与学生方面的变化所带来的外部压力。几十年来，人们一直要求教师教育做出改变。当今的要求正是这一诉求的强烈表达。与此同时，不确定性不仅关乎教师教育的未来，也反映了对教学与学习愿景的不确定性，而这正是教师教育必须为未来的教师做好准备之处。在无法预测的世界里，教师教育如何助力教师与学生生存并蓬勃发展？需要哪些不同的教师能力？教师教育必须做出哪些改变，才能将这些置于其核心工作之中？本报告借鉴了经合组织（OECD）关于面向未来的教学与教师学习的讨论，以及美国和其他国家的教师教育改革案例，探讨了教师教育课程与教学法如何支持教师，帮助学生在不确定的世界中顺利前行。