戴杰思/Christopher Day
澳大利亚悉尼大学教育领导学教授
教育学教授，英国诺丁汉大学教育领导与管理研究中心（CRELM）成员，澳大利亚悉尼大学教育领导学教授，中国北京师范大学教育讲座教授。他目前的研究重点包括教师留任、成功校长、学校信托（集群）的治理与领导、教师专业性、教师的工作、生活与成效、教师身份认同、承诺与韧性。
Teachers and Teaching: Theory and Practice(TTTP)期刊创刊主编，The British Educational Research Journal (BERJ), Teaching and Teacher Education (TATE), 和the Journal of Educational Administration (JEA) 编辑委员会的成员。（英文直译）
主旨报告摘要
如何在充满挑战的时代成为并保持“优秀”的专业人士
Christopher Day（戴杰思） 英国诺丁汉大学
毫无疑问，教师的世界和工作变得更加复杂和要求更高，尤其是在疫情的长期影响、技术的快速发展以及政策制定者、家长和学生的期望变化下。许多学者的研究表明，随着对教师专业知识和精力的要求成倍增加，教师的专业主义正在被侵蚀。然而，尽管许多国家关注的焦点一直集中在国家政策转变对教师士气的负面影响上，但对于识别“优秀”教师是谁、他们如何成为并在挑战时期保持良好职业素养，以及支持他们的专业专长和个人资本需要什么，却关注较少。本次演讲将依据国际研究信息的证据，探讨他们做了什么，如何做到的，以及在什么情况下做到的——并且如果他们要成长并保持他们努力教好书的动机、承诺和适应力，他们需要什么。
