2024-10-26 星期六

序号	时间	类型	题目	报告人	操作
1	-	大会发言	劳动教育教师教学何以“有效” ——项目式教学引领教师专业发展创新路径刍议	廖文 华南师范大学	订阅
2	-	大会发言	新手型学科教师教育者专业发展的关键因素——自我研究的视角	朱晨菲 南京师范大学; 金敏 南京市建邺区教师发展中心	订阅
3	-	大会发言	《高校外语教师专业素养标准》的确立依据及其内涵解读	张虹 北京外国语大学	订阅
4	-	大会发言	综合教学视频与教师反馈：提升准教师普通话语言能力的教学设计	寇志晖 香港中文大学	订阅
5	-	大会发言	过往学习经历如何影响科学职前教师的教学效能与信念？——基于64名科学职前教师的解释性混合研究	羊宇弘 北京师范大学; 梁迪斯 北京师范大学; 高潇怡 北京师范大学	订阅
6	-	大会发言	教师感知的学校氛围影响课堂教学行动的质性研究	黄晓林 西安文理学院	订阅

序号	时间	类型	题目	报告人	操作
1	-	大会发言	劳动教育教师教学何以“有效” ——项目式教学引领教师专业发展创新路径刍议	廖文 华南师范大学	订阅
2	-	大会发言	新手型学科教师教育者专业发展的关键因素——自我研究的视角	朱晨菲 南京师范大学; 金敏 南京市建邺区教师发展中心	订阅
3	-	大会发言	《高校外语教师专业素养标准》的确立依据及其内涵解读	张虹 北京外国语大学	订阅
4	-	大会发言	综合教学视频与教师反馈：提升准教师普通话语言能力的教学设计	寇志晖 香港中文大学	订阅
5	-	大会发言	过往学习经历如何影响科学职前教师的教学效能与信念？——基于64名科学职前教师的解释性混合研究	羊宇弘 北京师范大学; 梁迪斯 北京师范大学; 高潇怡 北京师范大学	订阅
6	-	大会发言	教师感知的学校氛围影响课堂教学行动的质性研究	黄晓林 西安文理学院	订阅