课堂教学中的师生反馈与情感互动
| 序号 | 类型 | 题目 | 报告人 | 操作 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 大会发言 | 全球教学洞察视域下小学社会情感学习课堂教学的“中国画像” | 朱涵 华东师范大学; 宋烁琪 纽约州立大学水牛城分校; 阮琳燕 北京联合大学 | 订阅 |
| 2 | 大会发言 | 以“具身”跨越师生心灵鸿沟:具身教学提升教师共情能力的个案研究 | 刘乔卉 北京师范大学; 裴淼 北京师范大学 | 订阅 |
| 3 | 大会发言 | 课堂冲突中教师情感的发生轨迹与转化策略 ——基于斯宾诺莎的情感理论 | 田国秀 首都师范大学; 万瀚龙 首都师范大学 | 订阅 |
| 4 | 大会发言 | 基于异构系统的多模态课堂教学行为数据分析模型的设计与实践——以广州市智慧师训创新实践中心教学行为分析数据驾驶舱为例 | 曾海 广州开放大学 | 订阅 |
| 5 | 大会发言 | 作为教育事件的批评：意义图像及其生成 | 牛炅 华南师范大学; 袁冰 华南师范大学; 黄好田 华南师范大学 | 订阅 |
| 6 | 大会发言 | 高阶思维技能的激活是否会导致学生对其学术体验的（不）满意？ | Irina Shcheglova 西交利物浦大学 | 订阅 |
教育实践中的文化交融与师道传承
| 序号 | 类型 | 题目 | 报告人 | 操作 |
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| 1 | 大会发言 | 全球教学洞察视域下小学社会情感学习课堂教学的“中国画像” | 朱涵 华东师范大学; 宋烁琪 纽约州立大学水牛城分校; 阮琳燕 北京联合大学 | 订阅 |
| 2 | 大会发言 | 以“具身”跨越师生心灵鸿沟:具身教学提升教师共情能力的个案研究 | 刘乔卉 北京师范大学; 裴淼 北京师范大学 | 订阅 |
| 3 | 大会发言 | 课堂冲突中教师情感的发生轨迹与转化策略 ——基于斯宾诺莎的情感理论 | 田国秀 首都师范大学; 万瀚龙 首都师范大学 | 订阅 |
| 4 | 大会发言 | 基于异构系统的多模态课堂教学行为数据分析模型的设计与实践——以广州市智慧师训创新实践中心教学行为分析数据驾驶舱为例 | 曾海 广州开放大学 | 订阅 |
| 5 | 大会发言 | 作为教育事件的批评：意义图像及其生成 | 牛炅 华南师范大学; 袁冰 华南师范大学; 黄好田 华南师范大学 | 订阅 |
| 6 | 大会发言 | 高阶思维技能的激活是否会导致学生对其学术体验的（不）满意？ | Irina Shcheglova 西交利物浦大学 | 订阅 |